Variare le superfici

A Marzo abbiamo avuto la possibilità di partecipare a due interessanti laboratori, oraganizzati dall’Associazione Bruno Munari al Museo del Novecento di Milano. Seguire un laboratorio dentro ad un museo, dove si respira arte ha contribuito a rendere questa avventura ancora più magica. 

Sono state due esperienze di formazione uniche nelle quali abbiamo potuto provare il piacere di agire in prima persona sui materiali: osservando, confrontando e trasformando questi abbiamo cercato di guaradarli in un modo nuovo, calandoci nei pani dei bambini. Inoltre, abbiamo avuto la possibilità di condividere e di confrontarci con altre persone e lo spirito della condivisione era così forte da poterlo odorare nell’aria.

 Uno dei due laboratori a cui abbiamo partecipato aveva come titolo: “La possibilità di variazioni delle superficie”, questo laboratorio ci ha invitato a riflettere e valorizzare ancora di più l’importanza della superficie di lavoro, sulla quale i bambini sperimentano le diverse tecniche proposte: incollare, colorare, pasticciare e manipolare. 

Mettendo da parte, per un momento, il classico foglio di carta bianco, vi proponiamo un elenco lunghissimo dei possibili supporti da proporre: cartone da imballaggio, cartoncino, pluriball, carta da forno, stoffa di diverse texture, carta da cucina, carta lucida, plastica e tante altre… sono davvero un’infinità! 

Da ognuna di queste superfici il bambino otterrà una risposta diversa, alcune assorbiranno di più, qualcuna niente, su parecchie il colore o l’impasto da manipolare scivoleranno, su altre si fisserà subito, anche le variabili sono moltissime. 

Asilo Nido Il giardino degli Elfi 

Inoltre, utilizzando strumenti diversi il bambino ha la possibilità di agire sulla superficie trasformandola, ma di questo argomento parleremo in un altro post. 

Bisogna sempre tenere presente, prima di proporre un’esperienza, lo studio e l’analisi di tutte le possibili varianti sulla tecnica e sulla superficie adoperata, in modo da dare ai bambini diverse alternative, tese ad affermare nuove consapevolezze. 

Con questa esperienza descriveremo, come con dei semplici accorgimenti si può variare la superficie proponendo, così, una sensazione diversa. 

Dovete sapere che diversi anni fa lavoravamo ad un progetto basato sui contrasti, tutti i giorni eravamo intente a creare e progettare delle attività, dove i bambini facessero conoscenza con più contrasti possibili. 

Un bel giorno decidemmo di sperimentare la differenza tra il liscio e il ruvido. 

Cercando di rintracciare una superficie ruvida abbiamo pensato di usare il cartone da imballaggio e per farlo diventare ancora più ruvido lo abbiamo forato con l’estremità delle forbici, rendendo la superficie irta di punte, ispida e solleticosa al tatto. 

Quando abbiamo dato a ciascun bambino la tavoletta di cartone bucherellata, subito, si sono messi liberamente a toccare la superficie rugosa, esplorando con le manine i buchi, le punte, premendo forte e poi piano. 

L’esperienza poteva tranquillamente concludersi così, poiché il cartone bucherellato invitava i bambini all’esplorazione e al gioco, ma abbiamo voluto introdurre come contrasto un particolare composto, che stendendosi permettesse al bambino di sperimentare il contrasto liscio - ruvido. 

Il difficile è stato cercare qualcosa di liscio e soffice che facesse, veramente, contrasto e con il quale i bambini si divertissero. 

Pensa e ripensa, alla fine abbiamo deciso di usare l’amido di mais. 

Giocare con l’amido di mais è molto piacevole, una volta bagnato si trasforma in una specie di “pappina” compatta, molto soffice e vellutata. 

Così lo abbiamo diluito con l’acqua necessaria e colorato con colori naturai. 

Dopo di che, abbiamo messo un po’ di amido sciolto sopra le tavolette bucherellate, all’inizio i bambini hanno esplorato timidamente lo strano liquido celestino, chi lo toccava con un ditino chi appena con l’unghia, poi, presa la giusta confidenza, hanno iniziato a spalmare e stendere il fluido in lungo e in largo, battendo forte con le mani, facendolo passare sulle pieghe del cartone o dentro i fori.

 Inoltre, abbiamo lasciato la vaschetta con il liquido a loro disposizione sopra il tavolo, in modo tale che potessero prenderlo e condividerlo autonomamente in armonia. 

Non c’erano regole, aspettative o direttive imposte con il fine di raggiungere un bel lavoretto, ma solo il bambino con la propria personalità che crea e impara.

 E’ stato bello, osservare senza intromissioni l’agire spontaneo e libero dei bambini, che con la loro unicità hanno reso quest’attività fonte inesauribile di esperienza, non solo per loro ma anche per noi che spesso prendiamo spunto per la realizzazione delle attività proprio dall’osservazione spontanea dei bambini. 

Come documentazione si otterrà un bel quadretto, che appena si asciuga si sbriciola tutto, ma quello che conta non è il lavoretto, si sa, bensì quello che c’è dietro, ovvero l’esperienza fatta dal bambino.

A presto

Natty ed Elisa

La pasta Morbida

Stringere, avvolgere, avvitare, allungare sono parole che fan rima con creare, e adesso più che mai ci vengono in aiuto per far nascere un sorriso sul volto di bambini diffidenti e impauriti che incontriamo in queste fresche mattinante d’inizio settembre.
E’ la Pasta Morbida, il gioco che ci permette di avvicinarci e di instaurare con i bambini un po’ di confidenza e un po’ di complicità.
Anni fa quando proponevamo questo tipo di attività, la chiamavamo Didò ma un bimbo ci fece notare che, semplicemente, si trattava di pasta morbida e da allora l’abbiamo sempre chiamata così!
Inoltre la nostra Pasta ha un impasto speciale, la ricetta è un regalo di una saggia e anziana insegnate incontrata nel nostro cammino lavorativo.
Da allora abbiamo sempre eseguito e tramandato questa ricetta ad amici, parenti, mamme e tate e ha sempre riscosso successo.
Mi raccomando tramandate e divulgate cosicché tutti la possano provare!

Condividiamo con voi la ricetta anche se abbiamo visto con piacere che è facile trovarla nella rete con il nome di Dido fai da tè.

Di sicuro avrete già provato a farla e se il risultato è buono, avrete ottenuto un composto duttile e malleabile ideale per i bambini del nido.
La Pasta è ecologica, economica e non velenosa, perché fatta con materiali naturali, quindi se capita che dei bimbi un po’ golosi ne mangino qualche pezzettino non succede niente. Inoltre, non ha bisogno di stare chiusa in frigo, per conservarla basta chiuderla in un contenitore ed essa mantiene la sua morbidezza per più di un mese.
La prima volta che la nostra Pasta Morbida entra in azione è durante il periodo degli inserimenti, come la Scatola delle Sorprese, ci aiuta a superare i momenti di sconforto del bambino dove l’unico pensiero che ha è “mamma non c’è”.
Pensiamo che il bambino affondando le mani nell’accogliente morbidezza della Pasta tralasci per un po’ il pensiero della mamma e si diverta ad assaporare quella sensazione di soffice tenerezza e inizi a creare qualcosa, strappando, allungando, strizzando, premendo, ecc…

Inizialmente la proponiamo a un piccolo gruppo di bambini, l’educatrice mostra un grandissimo pezzo di pasta e la divide ugualmente per il numero di bambini che ha davanti. Ci sono bambini curiosi che si abbandonano subito al gioco, altri hanno bisogno della mano rassicurante della maestra che con buffe canzoncine trasforma la Pasta Morbida in diversi personaggi, così da far sbocciar sul viso dei bimbi, teneri sorrisi e sguardi d’intesa.
Passato il periodo dell’inserimento e quando i bambini hanno iniziato a condividere i materiali della classe, la Pasta Morbida diventa un gioco “libero”, autonomamente i bambini possono prendere il contenitore della Pasta Morbida, dall’angolo espressivo creativo e giocare.
La nostra classe è divisa per spazi, con l’obiettivo di lasciare il bambino il più autonomo possibile di decidere con cosa giocare.
Ogni angolo deve essere allestito in maniera idonea, per quanto riguarda la Pasta Morbida, abbiamo creato il Tavolo Nero, un tavolo speciale per usare la pasta e dove fare altre attività grafico-pittoriche in autonomia.
Come ogni divertente gioco, anche qui ci sono delle regoline da rispettare, ad esempio le nostre sono:
si gioca massimo in sei in bambini, e dopo aver finito di giocare si mette apposto facendo una pallina, così quando gioca un altro bambino trova una pallina pronta per essere trasformata.
In seguito, quando capiamo che i bambini hanno interiorizzato bene il modo di usare il gioco senza la presenza dell'adulto, introduciamo dei materiali aggiuntivi con cui giocare. Per esempio la pasta che può essere di vari tipi e di spessori diversi, perché a secondo del tipo di pasta il bambino riesce a capire con quanta forza introdurla nella pasta morbida.

Ognuno può sbizzarrirsi come vuole e introdurre ciò che ritiene più adeguato al proprio gruppo di bambini.
Noi di solito aggiungiamo un materiale alla volta, fino a raggiungere o a lasciare addirittura due o tre tipi di materiali, da usare in contemporanea alla Pasta Morbida.
Dalle foto che abbiamo postato, potete vedere che abbiamo utilizzato materiali che sviluppano diverse abilità nei bambini. L'elenco potrebbe essere infinito e anche la classificazione.
Siamo sicure che voi avrete mille idee da aggiungere. Mi raccomando però, lasciate fuori dal vostro elenco le classiche e noiose formine e pensate a del materiale di uso comune e da riciclo.
Potete proporre dei materiali di legno con varie forme, coltelli di plastica, tappi di sughero e contenitori diversi (quelli della ricotta lasciano i segni a quadratini). L’importante è di non introdurre tutti i materiali insieme, ma a secondo del vostro gruppo di bambini e dell'interesse che hanno verso ogni materiale.

Potete cambiarlo di settimana in settimana o addirittura ogni quindici giorni. E’ compito nostro curare l'ordine di quest'angolo come di ogni altro spazio della classe e quindi di controllare la morbidezza della Pasta Morbida, e quando diventa dura di rinnovarla.

Quante idee, consigli, ricette, da raccontarvi cercheremo quest'anno di essere un pochino più presenti raccontando le nostre esperienze.
Speriamo di ricevere da parte vostre altre idee in modo che il nostro blog diventi un posto di intercambio creativo.
A presto
Natty ed Elisa

La scatola delle sorprese

Le vacanze estive sono finite, e dopo aver messo apposto secchiello e paletta, siamo pronte per tornare a scuola per ritrovare i bambini e soprattutto per iniziare gli inserimenti dei nuovi bambini e dei loro genitori.
Ogni educatrice sa che l’inserimento è il passaggio più delicato che il bambino vive all’interno del nido e la buona riuscita dell’anno scolastico dipende molto da esso.
Così, oggi, vogliamo condividere con voi un gioco che proponiamo durante il periodo degli inserimenti ma che rimane uno dei giochi più richiesti dai bambini durante tutto l'anno.
In questi giorni noi lo proponiamo sempre, alla stessa ora e nello stesso modo, in maniera tale che diventi una routine per i bambini.
Così facendo, la “Scatola delle Sorprese” diventa un evento atteso e importante nell’organizzazione delle nostre giornate.
I bambini lo aspettano con emozione e si divertono molto a partecipare a questo semplice gioco. I bambini pensano che la Scatola abbia vita propria, che al suo interno ci siano una miriade di sorprese, piccole, colorate, profumate, che si svitano, si indossano, si soffiano…
Ed è per questo che dopo un po’ le sorpresine vanno cambiate, proprio per mantenere sempre vivo l’interesse e la curiosità dei bambini.
Per realizzare la Scatola delle Sorprese avrete bisogno di un ampio contenitore con il coperchio,  da riempire con scatoline fatte con materiali e dotate di aperture diverse.

 

A sua volta, ciascuna scatolina avrà al suo interno una sorpresa differente e unica.
Ogni sorpresina deve possedere una qualità, una funzione specifica che attragga l’interesse del bambino e con la quale si possa in qualche modo giocare. 

Dalla foto vediamo: un guantino di lana da indossare, una campanella di ottone da far suonare, un fischietto su cui soffiare, una pallina da far rotolare, un angioletto di ceramica da osservare ed ecc. 

Noi proponiamo il gioco a gruppi, una volta che i bambini si sono seduti in cerchio l’educatrice estrae una scatolina dalla grande scatola, chiudendo velocemente il coperchio per creare un po’di suspance, poi prima di aprirla la scuote per sentire se è piena o vuota e dopo la apre mostrando la sorpresa, e facendo vedere come funziona, dopo di che spiega che a turno ogni bambino potrà vedere e giocare con la sorpresina e una volta finito la dovrà passare all’amico che ha accanto, finché alla fine del giro la sorpresa ritorna nelle mani dell’educatrice che la riposiziona nella sua confezione e la mette via, prendendo una nuova scatolina. 

Questo gioco si basa molto sulla condivisione e sull’importanza di aspettare il proprio turno, poi ogni educatrice può adattarlo alla situazione e al gruppo di bambini che ha.

Per esempio, una volta interiorizzato il gioco, invece di osservare solo la sorpresa, i bambini possono aprire la scatolina guardare la sorpresina, richiuderla e poi passarla all’amico. 

Le prime volte ci saranno alcuni bambini che non vorranno condividere le sorpresine, quindi pazientemente andrà sollecitato più volte il bambino e passare l’oggetto all’amico accanto, spiegandogli che com’è stato passato a lui anche lui lo deve passare agli altri, se neanche allora lo facesse allora l’educatrice prenderà, gentilmente la sorpresina e la passerà al successivo bambino. Inoltre è importante tenere sotto controllo l’orologio, perché, inizialmente, l’attenzione dei bimbi è scarsa e se ogni bambino impiega tanto tempo per osservare e giocare con la sorpresina gli altri bambini del gruppo si distraggono, quindi sarà l’educatrice a scandire il ritmo del gioco ricordando dopo poco di passare la sorpresina al bambino accanto. 

Siamo molto soddisfatte di questo gioco, e lo consigliamo a tutte le educatrici che come noi devono confrontarsi con l’impegnativo mese di settembre.
Un caro buon inizio a tutte!

Natty ed Elisa

Voglia di mare

La voglia di mare e di un bel tuffo si fa sentire in questi giorni ed è per questo che, prima di partire per le vacanze, vogliamo condividere con voi una delle attività che abbiamo proposto ai bambini in questo centro estivo.
Per fare questa attività abbiamo utilizzato della carta stagnola, del colore azzurro mescolato con un po di colla e un cd con il rumore del mare.
Abbiamo iniziato l'attività ascoltando in silenzio e con gli occhi chiusi il cd con il rumore del mare. Subito dopo abbiamo fatto sentire ai bambini il rumore che produce la carta stagnola quando viene ondulata dolcemente.
"Maestra sembra il mare!"

Così, abbiamo consegnato ad ogni bambino un pezzo di carta stagnola che loro hanno fatto ondulare liberamente cercando di imitare il rumore del mare.

Intanto noi maestre abbiamo ricoperto tutto il tavolo con la carta stagnola. Dopo, abbiamo invitato i bambini ad avvicinarsi e subito con molta dolcezza e attenzione hanno iniziato a toccare incuriositi tutta la superficie del tavolo. 

"Che rumore che fa!"

Tenendo come sottofondo il cd con il rumore del mare, abbiamo messo a disposizione dei bambini del colore azzurro che loro hanno stesso per lungo e per largo su tutto il tavolo.

Il rumore che si sentiva mentre tutti coloravano, con le loro manine, sulla carta stagnola era bellissimo, sembrava veramente il mare.
Ed è per questo che come documentazione di questa bellissima esperienza sonora vi proponiamo questo piccolo video.

Quest'anno scolastico è finito anche per noi. Mille idee al nido va in vacanza, ma prima di andare vogliamo ringraziare di cuore tutte le persone che ci seguono sul blog e sulla pagina facebook. Grazie dei vostri commenti, dei vostri premi e dei vostri inviti. Ci scusiamo tantissimo se non siamo riuscite a partecipare e a condividere a tanti dei vostri inviti ma faremo in modo di organizzarci e trovare il tempo per poter partecipare a tutte queste belle iniziative. Siete veramente in tanti a seguirci e ci fa molto piacere sapere che siamo d'aiuto per tante persone che condividono con noi la passione per questo lavoro.

Ci ritroviamo a settembre. Buone Vacanze!

Natty ed Elisa

Maxi collage con stoffe!

Eccoci finalmente riusciamo ad aggiornare il blog. Queste ultime settimane sono state veramente cariche di lavoro. L'ano scolastico è finito, i bambini sono partiti.  Noi siamo rimaste, come ogni fine anno, con il cuore triste ma con la consapevolezza di averli fatti vivere momenti indimenticabili che porteranno sempre con sè.

Ora possiamo continuare con il nostro racconto sulle attività creative di riciclo stoffe. la seconda attività di questo tipo che abbiamo proposto ai bambini  la potremmo chiamare "Maxi Collage Il lungo & il corto", perchè per proporre questa espereinza ai bambini abbiamo ritagliato tante strisce di stoffa lunghe e corte.

Dopo aver preparato le nostre strisce di stoffa abbiamo preparato la nostra speciale "Colla della Nonna" e una volta fatta l'abbiamo suddivisa in tre ciotole, infine in ognuna di esse abbiamo inserito le varie strisce, ottenendo un bel paciugo di stoffe.

Dopo di che abbiamo posizionato le ciotole in mezzo a ogni tavolo e steso per terra dei grandi fogli bianchi, fermandoli con il nastro adesivo. Infine abbiamo invitato i bambini ad avvicinarsi al tavolino, senza le sedie.

Dopo abbiamo lasciato scoprire quello che c'era dentro le ciotole ai bambini che incuriositi hanno iniziato a tirare fuori le strisce una alla volta...hanno scoperto subito la differenza di lunghezza tra ogni striscia di stoffa. Maestra questa è lunga come un serpente!  Dopo abbiamo proposto ai bambini di fare una grande quadro utilizzando le strisce e gli abbiamo spiegato che dovevano prendere una stoffa alla volta, pulirla bene con le dita, tirando via la colla in eccesso e una vota fatto questo potevano andare ad attaccarla libermanente al foglio che era per terra, stendendola per tutta la lunghezza. 

Non c'erano altre indicazioni ne una nostra idea di quello che volevamo che venisse alla fine. C'erano
solo i bambini liberi di incollare le stoffe come volevano...verticali, orizzontali, diritti, arrotolati,ecc.

Noi abbiamo fatto silenzio e i nostri bambini sembravano dei piccoli lavoratori insaziabili e precisissimi, in poco tempo avevano già riempito  tutti i fogli grandi che avevamo messo, così ne abbiamo predisposti subito degli altri.

È stato bello vederli così impegnati e anche noi siamo state contente di aver partorito quest'esperienza così particolare che ha reso i bambini protagonisti al cento per cento.
Ecco i risultati!
I bambini della materna della nostra struttura hanno utilizzato questa tecnica per creare la copertina del loro album con la documentazione di tutto l'anno scolastico. Guardate che bell'idea :)

 

A presto

Natty ed Elisa

Buio, luce e tante scoperte!

In questo post vogliamo raccontarvi una bellissima avventura che abbiamo vissuto l'anno scorso insieme ai nostri bambini.
Al tempo, come già sapete, abbiamo lavorato con un progetto basato sui contrasti e abbiamo proposto ai bambini esperienze nelle quali riuscissero a sperimentare i contrasti più classici che in natura esistono.
Così abbiamo proposto l'imponente contrasto di luce e oscurità.
Le foto che abbiamo a disposizione non sono perfette perché sono state scattate in assenza di luce,ma speriamo lo stesso che attraverso questo racconto e le foto riusciate a capire quello che di magico è avvenuto quel giorno.
La prima cosa da fare per fare questa esperienza è trovare uno spazio che possa essere svuotato completamente in modo che si possa lasciare ai bambini la libertà di movimento. Uno spazio che possa essere totalmente oscurato, noi per esempio abbiamo svuotato la nostra stanza della nanna e abbiamo coperto le finestre con del cartone robusto, rendendola completamente buia. Vanno bene anche delle stoffe oscure ma che siano abbastanza coprenti e non lascino passare neanche un filo di luce.
Un'altra cosa importante da fare è chiedere ai genitori dei bambini di portare una torcia per ciascun figlio, infine recuperare dei fogli di plastica trasparente, fine e colorata . Abbiamo proposto questa esperienza a gruppi di circa 10-12 bambini. Dopo aver allestito la stanza, abbiamo portato i bambini al suo interno e ci siamo seduti per terra in cerchio nel mezzo della camera. Abbiamo preferito farli entrare con la luce accesa in modo che non si spaventassero, anche se loro in questa stanza ci erano già stati molte volte a trascorrere sempre delle esperienze uniche.
Dopo che i bambini si sono seduti in cerchio abbiamo dato a ciascun bambino una torcia e li abbiamo invitati ad accenderla. Subito dopo abbiamo spento la luce e improvvisamente siamo rimasti al buio.
Uao, che meraviglia!

Tanti fasci di luce illuminavano l'oscurità, i bambini giocavano con la luce, chi la puntava in alto, chi verso il muro, tanti cercavano di illuminare le fessure dei lettini impilati. Grida di gioia e stupore accompagnavano questa ricerca: "Maestra noi facciamo la luce!"

Intanto che i bambini si impegnavano a giocare con le torce noi senza farci vedere abbiamo lasciato dispersi per terra i fogli di plastica trasparente colorata. Dopo qualche minuto il primo esploratore della luce aveva già trovato un foglio per terra, dopo un po' qualcun altro e così il gioco si era mutato nel dare la caccia al foglio di plastica colorato usando la torcia. 

È stato molto interessante osservare gli spontanei tentativi dei bambini volti a trovare un modo per giocare con il foglio colorato e infine capire che attraverso quel foglio la luce cambiasse colore.I bambini provavano i vari colori puntandoli verso il pavimento o sul muro, alcuni si guardavano le mani che diventavano di un altro colore e altri si illuminavano i piedi. 

 Abbiamo giocato per circa un'ora e quindi se vorrete riproporre questa esperienza, dovrete tenere conto che non sarà facile farli smettere ed è per questo che dovrete avere un bel po' di tempo a disposizione. È incredibile pensare quanti giochi i nostri bambini abbiano inventato usando la luce della torcia, c'era la caccia alla maestra, agli amici, c'era che si illuminava tutte le parti del corpo, ecc...

Alla fine ci siamo seduti a terra con le torce accese, dopo averle spente abbiamo acceso la luce e parlato assieme ai bambini di questa meravigliosa esperienza. Dai loro entusiasti racconti e dalle nostre osservazioni abbiamo capito che i bambini sono rimasti soddisfatti e contenti di aver giocato "A fare la luce".

Durante questa "attività" Noi ci siamo fatte guidare dal gioco dei bambini, ogni scoperta loro è stata per tutti, i bambini e anche noi, una possibilità nuova di gioco!
Per completare il lavoro su questo contrasto nei giorni successivi abbiamo fatto con i bambini il gioco delle ombre cinesi. Purtroppo, di questo momento non abbiamo delle foto ma condividiamo con voi il link di un'esperienza simile fatta dalle maestre del blog Dire, fare, giocare!
È stata proprio un'esperienza che valeva la pena condividere con voi.

A presto

Natty ed Elisa

Farfalline colorate

Nel post precedente vi abbiamo raccontato come abbiamo creato dei coloratissimi fiorellini...c'è già profumo di primavera nella nostra classe.

Saranno stati i nostri fiori a far arrivare anche tante farfalle? Forse si... Infatti dopo aver creato i fiori insieme ai nostri bambini, abbiamo pensato di creare anche delle simpatiche farfalle svolazzanti.

Le farfalline sono composte da un piccolo corpo a forma di ovale schiacciato e da un paio di ali colorate.

Il corpo di questi cari insetti lo abbiamo creato noi educatrici ritagliando tanti ovali di cartone e incidendoli orizzontalmente per creare una fessura idonea a contenere le ali.

Per quanto riguarda le ali abbiamo pensato di usare come supporto non il foglio di carta bianco, ma i fogli del rotolo di carta che serve per asciugare, che ha la carta porosa e morbida.

Così, abbiamo ritagliato da esso tanti rettangoli. Dopodichè abbiamo preparato delle ciotoline contenenti colore liquido in tempera. Dopo aver dato un pezzo di carta a ciascun bimbo li abbiamo invitati a prendere col cucchiaino, che era dentro ad ogni ciotolina, un po' di colore e a metterlo sopra al pezzo di carta.

Finito di mettere il colore i bimbi hanno accartocciato tra le manine il pezzetto di carta per farne una pallina e poi lo hanno riaperto delicatamente per vedere cosa fosse successo.

Magia! Il colore si era sparso e mischiato lungo le ali creando sfumature e giochi di colore molto carini.

I bambini hanno chiesto di colorare tanti pezzettini di carta provando e riprovando questa tecnica. Così ala fine abbiamo creato davvero tante ali di farfalla.

Una volta asciutte, abbiamo aiutato ai bambini ad incastrarle nella fessura che avevamo fatto precedentemente sul corpo dell'insetto e dopo noi educatrici le abbiamo fissate con un punto di pinzatrice. Infine, le abbiamo appese in giro per la classe utilizzando la lenza da pesca trasparente.
Con altre farfalle e con i fiorellini fatti il giorno precedente abbiamo preparato delle decorazioni da appendere sulle finestre e sulla porta della classe.

Un altro modo di colorare le ali della farfalla, utilizzando sempre l'ovale di cartoncino per fare il corpo, è quello che hanno fatto le maestre della scuola dell'infanzia della nostra struttura.
Loro hanno colorato le ali usando sempre la carta per asciugare, ma con una tecnica diversa.
Per fare queste farfalle i bambini hanno piegato la carta e dopo l'hanno immersa nei colori alimentari liquidi.

La carta bagnandosi ha assorbito i colori creando delle sfumature bellissime.

Riaprire la carta bagnata è stata un'operazione molto delicata ed è per questo che è stata proposta ai bambini più grandi.
Ecco le loro dolcissime farfalline!

A presto
Natty ed Elisa